PRIMER GRADO: ENTREVISTA

      

GUSTOSA DE SALUDARLES, ES HORA DE EMPRENDER NUEVAS EXPERIENCIAS CON EL SIGUIENTE PROYECTO:
¡COMENZAMOS!

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: 

PARTICIPACIÓN Y DIFUSIÓN DE LA INFORMACIÓN EN LA COMUNIDAD ESCOLAR.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

ENTREVISTAR A UNA PERSONA RELEVANTE DE LA LOCALIDAD.

FECHA LÍMITE DE ENTREGA: 
MIÉRCOLES 6 DE MAYO, 11:59.

ACTIVIDAD 1
ELIGE UNO DE LOS SIGUIENTES VIDEOS Y DESPUÉS ANOTA. SI NECESITAS VERLO NUEVAMENTE PARA CONTESTAR LAS PREGUNTAS, NO DUDES EN HACERLO.

¿Qué técnica de comunicación se utilizó para adquirir información de su abuelo, o bien, de sus papás?
¿Qué pretendían lograr al hacer estas preguntas; es decir, para qué hicieron esta actividad?
¿Sobre qué aspectos o temas decidió preguntar?
Si tuvieras la oportunidad de entrevistar a alguno de tus Padres o abuelos: ¿a quién entrevistarías? ¿qué finalidad tendría para ti entrevistarles? ¿qué les preguntarías?

ELIGE UN FAMILIAR A QUIÉN QUIERAS ENTREVISTAR. Y PREPÁRATE PORQUE TE DIVERTIRÁS HACIÉNDO UNA INTERESANTE ENTREVISTA.

¿Y SI ENTREVISTAS A TU MAMÁ EN EL DÍA DE LAS MADRES?

ACTIVIDAD 2

¿QUIERES SABER QUÉ ES UNA ENTREVISTA?

Guíate de las páginas 108 y 109 de tu libro de texto, SÓLO LEE Y SUBRAYA LO MÁS IMPORTANTE.

También disfruta de los siguientes videos y, de manera resumida, toma nota en tu libreta:

¿CÓMO SE HACE UNA ENTREVISTA? 

PON ATENCIÓN A ESTE VIDEO A PARTIR DEL MINUTO 2:29

 

¿QUÉ ES UN GUIÓN DE ENTREVISTA? OBSERVA Y ANOTA:

ACTIVIDAD 3

ENTONCES PARA HACER UNA ENTREVISTA, CONSIDERA TRES ETAPAS:

1) PREPARACIÓN: DELIMITA EL TEMA; es decir, ¿sobre qué tema o aspectos quieres obtener información? ¿a quién vas a entrevistar para obtener esta información?¿qué preguntas específicas harás para obtener la información sobre los TEMAS que quieres investigar?¿qué orden darás a estas preguntas?

Acerca del lugar y las herramientas que utilizarás:

¿Cuál será el lugar que utilizarás para realizar dicha entrevista?¿Qué herramientas deberás preparar para grabar la entrevista?¿Cómo debes preparar el lugar para que tu entrevistado(a) se sienta cómodo y la entrevista se realice sin contratiempos?¿A qué hora y dónde citarás a tu entrevistado?

A partir de las preguntas anteriores PLANEA TU GUIÓN DE ENTREVISTA EN TU LIBRETA.

ACTIVIDAD 4

2)REALIZACIÓN DE LA ENTREVISTA:

Graba  en un celular la entrevista.

Mantén un tono de voz amable y adecuado para que se grabe correctamente tu entrevista.

Escucha con atención y respeto a tu entrevistado. Mantén el contacto visual para que se sienta escuchado.

Toma notas para recordar información con la que deseas platear nuevas preguntas que te van surgiendo SIN INTERRUMPIR AL ENTREVISTADO.

Para realizar las preguntas: hazlo con un lenguaje apropiado, respeta el orden que planeaste en tu guión de entrevista.

ACTIVIDAD 5: PROYECTO FINAL

3) SOCIALIZACIÓN DE LA ENTREVISTA.

Se realiza EL REPORTE O INFORME DE ENTREVISTA; es decir, darás a conocer POR ESCRITO al público los resultados de tu entrevista. Para ello:

• ELIGE UN TÍTULO QUE REPRESENTE LA INFORMACIÓN, IDEA, O LOGROS OBTENIDOS MEDIANTE LA ENTREVISTA.
• DESARROLLA EL/LOS PÁRRAFOS DE INTRODUCCIÓN.

- Presenta al personaje y su contexto profesional, personal, laboral, familiar.

• ESCRIBE LOS PÁRRAFOS DE DESARROLLO DE TU ENTREVISTA.

- Transcribe el diálogo; es decir, la información que obtuviste mediante la entrevista. Recuerda eliminar las palabras que sólo son parte informal del discurso y que restan compresión a la información escrita. 

- Practica y aplica los signos de puntuación correctos para escribir la entrevista (dos puntos, guión, signos de interrogación, punto y seguido, punto y aparte). CONSULTA EL EJEMPLO DE LA PÁGINA 112 y 113 de tu libro de texto.

• REDACTA EL/LOS PÁRRAFOS DE CONCLUSIÓN.

-Allí puedes resumir lo que más haya llamado tu atención.

- Puedes escribir un comentario final que hayas solicitado a tu entrevistado.

-Puedes hacer un comentario final acerca de lo que lograste aprender o conocer a través de la entrevista.

UN VIDEO DE APOYO...

OBSERVA EL EJEMPLO DE REPORTE DE ENTREVISTA DE TU LIBRO DE TEXTO EN LAS PÁGINAS 106 Y 107.

OBSERVACIONES IMPORTANTES
EL REPORTE DE ENTREVISTA:
 SE REALIZARÁ EN COMPUTADORA CON UNA EXTENSIÓN MÍNIMA DE CUARTILLA Y MEDIA.
SE ACOMPAÑARÁ DE FOTOGRAFÍA(S) DEL ENTREVISTADO; PUEDES INCLUIR UNA FOTO DEL ENTREVISTADO Y ENTREVISTADOR JUNTOS.
DE NO CONTAR CON ALGÚN CELULAR PARA GRABAR, TRANSCRIBE LA INFORMACIÓN EN TU LIBRETA.


RECUERDA...

PARA TOOOOOODOS LOS CÓMPLICES QUE APRENDEMOS JUNTOS

AVISO IMPORTANTISIRRISISISISISIMO 

QUERIDOS ALUMNOS:

MI RECONOCIMIENTO Y 

ADMIRACIÓN PARA TÍ, 

por emprender con decisión, optimismo y tenacidad  UN RETO nunca antes experimentado en tu vida. TODOS con toda esta situación de la cuarentena, estamos aprendiendo y agradeciendo las bondades que tenemos alrededor. 

Estoy segura que coincidirás conmigo, en pensar que esto basta para seguir esforzándonos en encontrar oportunidades para seguir creciendo y reconociéndonos como un equipo que aprende, se construye, deconstruye y reconstruye JUNTOS.

Confío en ti, creo en ti, te he visto hacer cosas grandiooosas.  Continua viendo hacia adelante, riéndote de tus imperfecciones, teniendo en mente lo poderoso que eres y lo más genial y único que estás por crear.

Así que, te invito a que pongamos manos a la obra, sigamos buscando caminos para encontrarnos e intercambiar.

TERCER GRADO: FORMULARIO

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:

ANÁLISIS DE DIVERSOS FORMULARIOS PARA SU LLENADO.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

- Reconocer los requisitos de información y documentación que requiere el llenado de un formulario y los documentos probatorios adicionales que se solicitan.

- Emplear información contenida en documentos oficiales para el llenado de formularios.

- Verificar que la información que reportas sea completa pertinente con lo que se solicita.

- Reconocer la utilidad de los medios electrónicos para la realización de trámites.

FECHA LÍMITE DE ENTREGA: 

MARTES 5 DE MAYO, 12:59.

ENVÍALO  SÓLO A TRAVÉS DE CLASSROOM, TE DEJO UN TUTORIAL PARA QUE TE GUÍES:

OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO Y TOMA NOTA EN TU LIBRETA.

¿Qué es un formulario?

¿Qué función cumple?

¿Qué características tiene?

¿Cuáles son sus elementos?

¿Que es un documento probatorio y qué relación guardan con un formulario?

¿Con qué documentos probatorios cuentas tú?

INGRESA A LAS SIGUIENTES PÁGINAS PARA OBSERVAR LOS FORMULARIOS DE SOLICITUD DE INSCRIPCIÓN QUE ESTAS INSTITUCIONES TE OFRECEN:

CBTIS 13:https://www.cbtis013.edu.mx/nuevo-ingreso 

RICARDO FLORES MAGÓN: https://www.rfmoficialb.edu.mx/inscripcion1er.html 

OJO: la solicitud de esta página aparece como DATOS GENERALES.

CONTESTA EN LA LIBRETA

¿Qué finalidad tiene el llenado de estos formularios?

¿Qué semejanzas y diferencias encontraste en estos?

¿Qué características gráficas tienen en cuanto a su diseño?

¿Qué documentos probatorios solicitan?

PROBEMOS CON EL LLENADO DE UN FORMULARIO EN LINEA:

https://www.cbtis013.edu.mx/nuevo-ingreso2 

¿Pudiste llenar el formulario? Si/No por qué:

¿Tenías conocimiento de todos los datos que debías llenar o recibiste ayuda de tus padres o alguna otra persona?

¿Te fue fácil o difícil llenarla? Explica por qué

¿Qué diferencia encuentras entre el llenado de un formato elaborado en papel a un formato en línea?

MOMENTO DE CREATIVIDAD Y LIBERTAD: 

PROYECTO FINAL.

ELABORA UN FORMULARIO con las siguientes características:

- Puede ser diseñado a mano o en computadora. 

- El propósito de la elaboración de este formulario es recabar información acerca de tu persona (de tu niñez, tus travesuras, eventos importantes, tu nacimiento, viajes, convivencia familiar, gustos, miedos o manías, etc.) Considera para ello, solicitar información que a a ti te gustaría averiguar a través de tus familiares.

- Para solicitar esta información DISEÑARÁS UN FORMULARIO y lo aplicarás a DOS familiares. 

- Debe cumplir con los elementos gráficos de un formulario (recuadros, líneas de llenado, signos de puntuación, espacios de firma/foto, etc.

- El formulario deberá solicitar algún documento probatorio.

- Deberá contener un campo de DATOS GENERALES acerca de quien lo lleno y de quién se habla; Y OTROS DOS MÁS,  por ejemplo: SOBRE MI NIÑEZ, EN LA ESCUELA, DEL NACIMIENTO, CON LA FAMILIA, GENEALOGÍA E HISTORIA FAMILIAR Y SU INFLUENCIA EN TI, OTROS).

- Opcional: considerar la mención de un aviso de privacidad, debido a que solicita información confidencial acerca de una persona.

*El aviso de privacidad tiene como propósito principal hacer del conocimiento del titular de los datos personales, primero, que su información personal será recabada y utilizada para ciertos fines, y segundo, las características del tratamiento al que serán sometidos sus datos personales.

El aviso de privacidad es una declaración que informa al titular de los datos personales • quién recaba (responsable), • qué recaba (información que se recaba) • para qué recaba (las finalidades del tratamiento) • cómo limitar el alcance (uso o divulgación) • cómo revocar consentimiento , etc.

Aquí te dejo algunas sugerencias de información  que te gustaría conocer y considerar para tu formulario:

• Recuerdos de lugares donde has vivido o viajado.
• Anécdotas al esperar tu nacimiento.
•  Descripción física, personalidad, ideología e ideales, gustos, pasatiempos; fortalezas y debilidades (miedos, preocupaciones); habilidades físicas, sociales, intelectuales, morales. espirituales; apodos, canción/frase favorita, autor o personaje que admirabas.
•            Descripción de diferentes etapas de tu vida. 
  ·       Estudios realizados (escuela, deportes, artes, manualidades, disciplinas).
  ·       Eventos y anécdotas sobresalientes e importantes que han marcado tu vida (eventos/ costumbres familiares, profesionales trascendentales, sucesos personales, crianza).
  ·       Proyectos por cumplir, metas, intereses a futuro.

ESTOY SEGURA QUE VAS A SORPRENDERNOS CON EL RESULTADO... :)

TU FORMULARIO DEBERÁ CUMPLIR CON LOS SIGUIENTES LOGROS:

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ELABORACIÓN DE FORMULARIOS PARA REALIZAR UN TRÁMITE NOMBRE DEL PROYECTO: ERASE UNA VEZ YO: (NOMBRE DEL ALUMNO)

NIVEL DE LOGRO LOGRO SOBRESALIENTE (3)/ EN PROCESO (2)/INSUFICIENTE (1)/ NO LO PRESENTA(0)

FORMULARIO ELABORADO POR:

1.     Indica instrucciones claras, precisas y suficientes para su llenado; usa los tiempos verbales correctos –presente atemporal, pretérito y futuro de indicativo-.

2.    Presenta un diseño amigable y una distribución gráfica correcta (cuadros, rectángulos, viñetas, rayas, campos de información, tamaño y estilo de letra, inserción del título, otros) lo que permite distinguir a simple vista los elementos del formulario.

3.    El formulario cumple su propósito comunicativo: presentar la información y documentación requeridas para recabar información  acerca de una persona.

4.    Solicita con claridad y precisión documentos probatorios (foto infantil, copia de credencial, ife, curp, huella digital, otros). Usa verbos en futuro de indicativo: el solicitante presentará…

5.    El formulario contempla diferentes campos de información organizados en  3 subtemas.

6.    Está llenado de manera sistemática con los requisitos solicitados/ información correspondiente– escritura de nombres propios, firmas- letra de molde-; además presenta la documentación probatoria requerida.

7.    La ortografía y la puntuación se emplean correctamente.

8.    El formulario tiene una presentación limpia y esmerada.

9.    Especifica el aviso de privacidad, 5 campos de información con sus respectivos requerimientos y espacios para presentar documentos probatorios y firma.

COMENTARIOS:

Y SI QUIERES IR ECHANDO UN VISTAZO A LOS FORMULARIOS PARA EL PROCESO DE UBICACIÓN A LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR HAZ CLICK EN EL SIGUIENTE LINK:

http://dgb2020.veracruz.gob.mx/DGB-2020/convocatoria/

PRIMER GRADO

Hoooooola chavalos!  Es un gusto poder saludarles, espero se encuentren contentos y sanos en compañía de su familia guardando debidamente la cuarentena. Y aunque debo confesar que les extraño, sé que nos volveremos a ver y para ese momento, además de compartir nuestras experiencias de la cuarentena, compartiremos también los proyectos y actividades de este blog.

RECUERDEN ENVIAR SUS EVIDENCIAS AL CORREO ELECTRÓNICO: gissdom@hotmail.com  o mejor aún, agregarte a classroom para subir tus actividades.

Si aún no has realizado y/o enviado las tareas te invito a que lo hagas.

He disfrutado mucho de sus videos, por lo que con su autorización y la de sus Padres veremos la oportunidad de compartirlos en este blog.

LAS ACTIVIDADES DE ESTA SEMANA: 3,2,1... COMENZAMOS!

FECHA DE LÍMITE DE ENTREGA DE ACTIVIDADES: 

29 DE ABRIL

ACTIVIDAD  1

PRIMERO PLATÍCAME:

¿Qué tal te ha ido en esta cuarentena?,¿Cómo te has sentido al permanecer en casa?

¿Cuáles son los momentos agradables, divertidos, difíciles, aburridos, inolvidables que has obtenido con esta experiencia de estar en casa?,¿Con quienes y de qué manera has compartido este espacio?

¿Qué actividades de tu vida cotidiana extrañas?,¿Qué actividades y lugares proyectas realizar o visitar cuando concluya la cuarentena?, ¿Qué aspectos y situaciones de tu vida te ha hecho apreciar y valorar el estar cuarentena?

COMPARTE ESTAS REFLEXIONES EN TU LIBRETA DE ESPAÑOL (DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD: 30 MINS).

ACTIVIDAD 2( DURACIÓN: 1 MÓDULO DE CLASE).

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: 

ANÁLISIS DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN.

APRENDIZAJES ESPERADOS: LEER Y COMPARAR NOTAS INFORMATIVAS SOBRE UNA NOTICIA QUE SE PUBLICA EN DIFERENTES MEDIOS

1. Para ti, ¿qué es una noticia?¿Qué características tiene?
2. ¿Cuáles son los recursos paratextuales que acompañan a una noticia?¿Qué finalidad tienen?
3. ¿A qué llamamos medios en el contexto de la noticia?
4. ¿Qué son los medios masivos de información?
5. ¿Por qué es importante comparar y reflexionar en la información 
6. que nos ofrecen diferentes medios de comunicación masiva?

Para contestar estas preguntas EN TU LIBRETA, consulta este proyecto en tu libro, y además, disfruta de este video...

ACTIVIDAD 3 

(DURACIÓN: 2 MÓDULOS DE CLASE).

YA QUE EL APRENDIZAJE DE ESTE PROYECTO ES COMPARAR NOTAS INFORMATIVAS EN DIFERENTES MEDIOS TOMAREMOS EN CUENTA EL SIGUIENTE SUCESO:

SE DECLARA LA FASE 3 POR CORONAVIRUS EN MÉXICO

BUSQUEMOS FUENTES INFORMATIVAS QUE HABLEN SOBRE ESTE SUCESO PARA COMPARARLAS. PARA ELLO, REALIZA UN CUADRO COMPARATIVO A PARTIR DE LOS SIGUIENTES ASPECTOS:

• TITULAR DE LA NOTICIA.
• FECHA DE PUBLICACIÓN.
• FUENTE (NOMBRE DEL PERIÓDICO O FUENTE/NOMBRE DEL PERIODISTA).
• INFORMACIÓN QUE OFRECE (MENCIÓNALA).
• PERSONAS QUE REFIERE (A QUIÉN REFIERE(CARGO O FUNCIÓN/QUÉ DIJO).
• RECURSOS PARATEXTUALES QUE ACOMPAÑAN LA NOTA INFORMATIVA. 

PUEDES REALIZAR EL CUADRO COMPARATIVO PEGANDO DOS HOJAS BLANCAS TAMAÑO CARTA, O BIEN, DOS HOJAS DE TU LLIBRETA.

PARA ELLO, COMPARAREMOS TRES NOTICIAS:

NOTICIA 1

NOTICIA 2

ELIGE LA NOTICIA 3. BUSCA INFORMACIÓN VERAZ Y DE FUENTE CONFIABLE SOBRE EL TEMA PARA ANALIZARLA Y COMPARARLA CON LAS DOS ANTERIORES.

CONCLUSIÓN:

¿Qué semejanzas y diferencias encontraste entre las noticias?

¿Cómo es el vocabulario que utilizan los periodistas?¿Por qué es importante considerar este tipo de vocabulario en la lectura de textos periodísticos?

¿Qué información consideras que puede complementar y mejorar a la ofrecida por el periodista?

¿QUÉ SIGNIFICA VERAZ?   HAZ CLICK AQUÍ

(PRODUCTO FINAL)

Elabora una NOTICIA que hable acerca de ti y cómo has pasado la cuarentena en casa.

• Ayúdate contestando primero las preguntas básicas del periodismo EN TU LIBRETA (qué pasó, a quién/es, cuándo pasó, dónde pasó, cómo pasó, por qué/ para qué pasó)para planear qué es lo que quieres decir dentro del texto.
• Elige los recursos paratextuales que acompañarán a dicha noticia (encabezado, entrada, fotografía/pie de fotográfia, extensión de la noticia (no. de columnas), otros ).
• Elabora tu noticia (escrito a mano o en computadora) en una hoja blanca tamaño carta. Recuerda que estás elaborando un texto periodístico, por lo que deberás aplicar los recursos paratextuales que lo acompañan (titular, subcabeza, fotografía, pie de fotografía, texto en columnas, etc.)

NOS VEMOS PRONTO !ESPERO SUS TAREAS¡

TERCER GRADO:HISTORIETA

HOLA MUCHACHOS. EXTRAÑANDO A MIL SU PRESENCIA,  RISAS, CONVERSACIONES Y OCURRENCIAS LOS SALUDO CON MUUUCHO CARIÑO.
 DESEANDO QUE SE ENCUENTREN CON BIENESTAR EN COMPAÑÍA DE SU FAMILIA, DEJO PARA UDS. LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:

TEMA:


APRENDIZAJES ESPERADOS:
Conocer las características de la historieta y sus elementos.

Utilizarlo como un instrumento comunicativo para dar a conocer ideas, opiniones y reflexiones del autor acerca de su entorno.

HISTORIETA, ¿QUÉ SABES ACERCA DE ELLA?
DISFRUTA ESTE VIDEO INTRODUCTORIO...

¿Qué es una historieta?

¿Qué finalidad tiene?
Los memes ¿pueden ser considerados un estilo de cómic?¿Qué opinas?¿Qué otro tipo de textos pueden tener semejanza con la historieta?
¿Qué mensaje o información te gustaría compartir en una historieta o cómic? Elige tres temas probables que estén relacionados con tu entorno social o familiar.

ACTIVIDAD 1(duración aprox. 30 mins.)

OBSERVA LA SIGUIENTE HISTORIETA

• ¿Cuál es el problema que comparte el autor a través de esta historieta?
• ¿ Por qué se titula Venganza Canina?¿Qué opinión quiso reflejar el autor a través de ella?
• ¿Se comprende la historia aún sin acompañarse de textos escritos? ¿Por qué?

-Imprime esta historieta para pegarla en tu libreta. 

-Agrega los textos correspondientes para describir la la historia e insertar los diálogos de los personajes.
Si no tienes impresora puedes dibujarlos, sustituirlos por recortes de revistas, colocar emoticones o cualquier tipo de dibujo que se de tu habilidad y que sustituyan los provistos aquí.

ACTIVIDAD 2 (30 mins.)

Observa los siguientes videos  y anota en tu libreta de manera resumida la siguiente información:

¿Cuáles son los elementos de la historieta y cuál es su función? (ONOMATOPEYA, GLOBO O BOCADILLO -tipos de globo-, FORMATO, LÍNEAS CINÉTICAS, VIÑETA, CARTELA- CARTUCHO, METÁFORA VISUAL, PLANO Y ÁNGULO)

ACTIVIDAD 3: PRODUCTO PARA  SOCIALIZAR Y ENTREGAR EN CLASE (DURACIÓN APROX. DOS HORAS)

PARA REFLEXIONAR...

a. ¿Qué extrañas de la rutina que habitualmente caracterizaba tu vida diaria, ANTES DE LA CUARENTENA?¿Por qué?
b. Al regreso de la cuarentena, ¿qué actividades piensas hacer con tus amigos, familia, maestros, vecinos?, ¿qué lugares o eventos definitivamente vas a retomar una vez que termine la cuarentena?¿Por qué son importantes o especiales para ti? Detalla tu respuesta

c. Al estar en cuarentena, ¿qué aspectos o situaciones del entorno social en México te preocupan o inquietan?¿qué aspectos de tu vida en particular descubres que son valiosos, importantes o especiales y qué antes no valorabas y apreciabas como ahora?¿Por qué?; ¿qué situaciones de tu vida te gustaría mejorar o cambiar al terminar la cuarentena?

d.¿Qué proyectos y planes a corto plazo llevarás a cabo para prepararte para tu ingreso a la preparatoria o continuar tus estudios?

AHORA QUE YA CONOCES LO QUE ES UNA HISTORIETA  REALIZA UNA CON LAS SIGUIENTES CONSIDERACIONES:

Retoma las reflexiones anteriores para compartir tus opiniones, pensamientos y sentir a través de UNA HISTORIETA.

• Elabora una portada para tu historieta con un TITULO VISUALMENTE DISTINTIVO  que represente su contenido.
• Considera una extensión mínima de tres viñetas por inciso donde apliques los elementos característicos de este tipo de texto (viñeta, globo, líneas cinéticas, otros).
• Si te encanta dibujar, PUEDES ELABORARLA A MANO, o bien, retomando recortes o impresiones de imágenes. También, si tienes oportunidad puedes explorar las siguientes aplicaciones para crearlas desde tu celular o computadora. Aquí algunas propuestas:

Las propuestas creativas e innovadoras son siempre bienvenidas mientras cumpla con el objetivo de aprendizaje de esta actividad.

PROHIBIDO ECHARLE LA CULPA AL PERRO...

ES BUENO SABERLO...