PARA TODOS QUIENES CONVIVIMOS. (TODOS LOS GRUPOS)

 

¿Porqué es importante establecer una convivencia armoniosa, pacífica y respetuosa dentro del grupo y la escuela?¿Cómo poner en práctica la empatía cuando convivimos en el salón y en la escuela? COMPARTE AQUÍ TU REFLEXIÓN CON RESPETO.

GRACIAS POR TU PARTICIPACIÓN.

PRIMER GRADO

PRIMER Y TERCER GRADO

 

TE INVITO A ELABORAR TU CALAVERA

CONSULTA LAS BASES EN EL ESPACIO DE CLASSROOM.

TEN LISTA TU CALAVERA PARA COMPARTIRLA EN LA CLASE DE ESPAÑOL.

SALUDOS Y BUENA VIBRA CHICOS!!!

TERCER GRADO

TERCER GRADO

 Aprendizaje esperado: Reconoce el contexto histórico y social de la poesía dentro de un movimiento literario.

Énfasis: 

Leer poemas para identificar los sentimientos que evocan.

Seleccionar poemas de un movimiento poético.               

Relacionar temas de poemas y valores de época.

Reconocer el contexto histórico de poemas.

POESÍA BARROCA

POESÍA ROMANTICA

POESÍA MODERNISTA

POESIA VANGUARDISTA

GENERACIÓN DEL 27

POESÍA CONTEMPORÁNEA

APLICACIONES QUE TE SERVIRÁN PARA HACER DIGITALMENTE TU COLLAGE... DA CLIK...

10 aplicaciones para crear collages creativos

PARA PRIMER GRADO

 Aprendizaje esperado: Participa en la elaboración del reglamento escolar.

Énfasis: Diferenciar el reglamento de los textos discontinuos.

 

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás, no sólo a qué tipo de textos pertenecen los reglamentos, sino qué los distingue entre ese grupo. Todo esto como parte de un proceso que te llevará a producir e interpretar documentos para regular la convivencia. Identificarás y analizarás las diferencias que tienen los reglamentos con respecto a otros textos discontinuos. 

Ahora que viste las características de los Reglamentos encontrarás aquí algunos videos que te ayudarán a reconocer las características del Reglamento como un texto discontinuo. Escúchalo con mucha atención.

TEXTOS CONTINUOS, DISCONTINUOS Y MIXTOS

Y PARA LA ELABORACION DE TU REGLAMENTO TOMA EN CUENTA LO SIGUIENTE:

ELABORA UN REGLAMENTO QUE CONSIDERE MEJORAR O RESOLVER SITUACIONES O PROBLEMAS SUSCITADOS EN CASA DURANTE LA CONTIGENCIA. ELIGE CUALQUIERA DE LAS TRES OPCIONES:

1. Tu trabajo escolar personal a distancia(horarios, actividades, tareas, materiales, lugar de trabajo, tiempos, espacio de descanso, otros).

2. Limpieza, orden, trabajo y convivencia dentro de tu casa durante esta etapa de aislamiento (cocinar, barrer, trapear, recolectar y sacar basura, horarios personales y familiares, convivencia e interacción, descanso y recreación, otros).

3. Tu rutina personal (actividades de estudio, colaboración en casa, pasatiempos , deporte o recreación, clases en línea).

UNA VEZ QUE TE HAYAS DECIDIDO POR CUALQUIERA DE LAS TRES OPCIONES LLENA EL FORMATO QUE APARECE EN EL ARCHIVO DE WORD. OBSERVA LOS EJEMPLOS Y DESPUÉS ELABORA 5 REGLAS.

Posteriormente, utilizarás este ejercicio para elaborar en un TRÍPTICO TU REGLAMENTO tomando en cuenta las siguiente consideraciones:

-Puede ser elaborado en computadora o a mano en hoja blanca.

- Para la elaboración del REGLAMENTO incluye los siguientes elementos:

Revisa la puntuación, ortografía y redacción del documento antes de entregarlo.

I. Portada. (Título de Reglamento)

IX. Beneficios, estímulos o recompensas para quienes lo cumplan.

II. Destinatario; es decir, a quién va dirigido el Reglamento.

III. Propósito del documento. ¿Qué finalidad tiene; para qué va a servir?

IV. Vigencia. V. Valores y actitudes que promueve el Reglamento.

VII. Reglas claras y ordenadas por viñetas, números, incisos.

VI. ¿Quién emite o elabora el documento? AQUÍ VA TU NOMBRE COMPLETO.

Una portada que presente de manera creativa su contenido.

VIII. Sanciones ¿qué consecuencias habrá en caso de incumplir las reglas? X. Firma y comentario del Padre de Familia o tutor.

Ideas/contenido: Contenga las reglas y apartados que se indicaron.

Para la revisión de tu Reglamento considera:

El título se distinga del resto del documento y las reglas estén enlistadas en párrafos distintos.

Organización:

Los subtítulos estén marcados en negritas y distinguidos en un reglón por separado.

Ilustraciones e imágenes que complementen y enriquezcan el contenido.

Es común que los reglamentos se organicen gráficamente para distinguir con claridad sus elementos: el título, la lista de reglas o normas y, subtítulos que separan distintos tipos de normas, sanciones o apartados en caso de incumplimiento.

Oraciones

Las reglas estén redactadas en forma clara y los verbos se utilicen en modo imperativo, infinitivo o futuro.

Ortografía y puntuación

Cada regla tenga mayúscula al inicio y punto al final de la oración.

SE TOMARÁ EN CUENTA EL ESMERO Y LIMPIEZA QUE SE REFLEJE EN EL TRABAJO.

TE PUEDES AYUDAR DE LAS ORIENTACIONES QUE TE PROPORCIONAN LOS VIDEOS.

TERCER GRADO: PARA ELABORAR TU CÓMIC

 RECOMENDACIONES

PARA SU DISEÑO DIGITAL.

Si tienes oportunidad puedes explorar las siguientes aplicaciones para crearlas desde tu celular o computadora. Aquí algunas propuestas:

Si te encanta dibujar, PUEDES ELABORARLA A MANO, o bien, retomando recortes o impresiones de imágenes. 

PRIMER GRADO: LENGUAJE FIGURADO, NEXOS Y REDACCIÓN DE TEXTOS.

PARA INICIAR TE RETO A QUE VEAS Y LOGRES EL RETO QUE TE PROPONE ESTE VIDEO

REGLA:NO SE VALE PAUSARLO.

 APRENDIZAJES:

Interpreta el lenguaje figurado.

Distingue entre el lenguaje literal y figurado.

Emplea nexos para indicar el orden y la lógica de las ideas.

Redacción de un texto en párrafos, con cohesión, puntuación y ortografía convencionales.

PARA CUMPLIR NUESTRAS METAS DE APRENDIZAJE 
HAGAMOS UN ANECDOTARIO COVID-19.

En este anecdotario cada uno de nosotros compartirá sus reflexiones, aprendizajes, vivencias, emociones y experiencias más importantes derivadas de la contingencia y aislamiento social por Covid 19. 

Para redactarlo:

Cuidarás de la redacción en párrafos, puntuación y ortografía; 

Emplearás nexos para ordenar, enlazar y dar comprensión a lo que expresas. 

Utilizarás algunas expresiones en sentido figurado para compartir tus sentimientos, emociones y experiencias durante la contigencia; por ejemplo: 

Después de 15 días de estar en casa ya sentía como león enjaulado porque ya extrañaba la cascarita de futbol de la hora del recreo y los paseos de fin de semana con mis papás.

¿Cómo te enteraste de la situación del Covid- 19?

¿Cómo tomaste al inicio la idea de permanecer en casa? ¿Cómo te has sentido al permanecer en casa? ¿Cómo te sentías al iniciar la cuarentena en casa; cómo te sientes después de 5 meses de aislamiento?

¿Qué tal te ha ido en esta cuarentena?¿Cuáles crees que sean las ventajas y desventajas de estar en confinamiento?¿Cuáles son los momentos agradables, divertidos, difíciles, aburridos, inolvidables o emotivos que has obtenido con esta experiencia de estar en casa?,¿Con quienes y de qué manera has compartido este espacio?

¿Qué actividades de tu vida cotidiana extrañas?,¿Qué actividades y lugares proyectas realizar o visitar cuando concluya la cuarentena?

¿Qué aspectos y situaciones de tu vida te ha hecho apreciar y valorar al estar en cuarentena?

¿Cómo planeas retomar "la nueva normalidad" cuando regresemos a la escuela?¿Piensas que todo va a ser igual o que algunas van a cambiar? Justifica tu respuesta.

Si tuvieras que resumir en una frase breve o refrán tu experiencia sobre esta contingencia, ¿cuál sería?

SUGERENCIAS PARA ENTRAR EN ACCIÓN. VE LOS SIGS VIDEOS:

Para elaborar este texto toma en cuenta los siguientes criterios de acción:

1. Esbozar las ideas en un borrador; es decir,  definir qué aspectos del tema deseas explicar. Por ejemplo, toma en cuenta la primera pregunta del anecdotario: 

¿Cómo te enteraste de la situación del Covid- 19?

Ya que esta primera pregunta tiene como finalidad explicar cómo te enteraste,  ese sería tu primer párrafo; posteriormente, al cambiar de subtema o aspecto tendrás que iniciar un nuevo párrafo.

Considera entonces cuántos aspectos o subtemas diferentes abordará tu texto al contestar las preguntas que se te facilitaron para hablar del confinamiento Covid-19,y así, tendrás una idea de cuántos párrafos distintos tendrás que redactar.

*Recuerda que los párrafos van separados entre sí por un espacio en blanco.

2. Desarrolla oraciones simples y breves, si deseas escribir muchas ideas o detallar información sobre el mismo aspecto es mejor separarlas y relacionarlas  con nexos y signos de puntuación.

3. Revisa y corrige de manera repetida. Lee una y otra vez para identificar las muletillas en el texto y cambiarlas por sinónimos o signos de puntuación, revisar la claridad de la expresión de las ideas, confirmar una correcta puntuación y ortografía.

LOS SIGUIENTES VIDEOS TE AYUDAN A ENTENDER QUÉ SON LAS MULETILLAS. Y AUNQUE REFIEREN, EN ESPECIAL, AL TEXTO ORAL, TAMBIÉN SE PUEDE APLICAR A LOS TEXTOS ESCRITOS. PON ATENCIÓN:

CRITERIOS DE LOGRO PARA EVALUAR TU TEXTO:

1. Redacción del texto en párrafos entendibles, de extensión apropiada (de acuerdo con las preguntas que se te plantearon).

2. Inserción de nexos para ordenar, enlazar y dar coherencia y cohesión a las ideas expresadas en el texto. 

*Resaltar los nexos en negritas.

3. Utilizar  mínimo 3 expresiones del lenguaje figurado para comunicar sus pensamientos, emociones y experiencias.

4. Aplicar un título que represente la idea general que se quiere comunicar a través del texto.

5. Utilizar una correcta ortografía y puntuación en la redacción del texto.

6. Enriquecer con imágenes ilustrativas la experiencia que se comparte.

*CONSULTA LA TABLA DE EVALUACIÓN EN CLASSROOM.

PARA PRACTICAR EL USO DE NEXOS JUEGA UN POCO CON:

https://www.cerebriti.com/juegos-de-nexos/tag/mas-recientes/

TERCER GRADO: BIOGRAFÍA, HISTORIETA Y CAMPAÑA PUBLICITARIA.

HOLA MUCHACHOS Y MUCHACHAS
ESTÁ ES LA MISIÓN PARA ESTA JORNADA.

EN SUS MARCAS, LISTOS...

¿CUÁNTOS ANIMALES PUEDES VER?

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Escribir un texto biográfico.

Transformar narraciones en historietas.

Sistematizar los pasajes más relevantes de tu vida.

Observa dos de los siguientes videos para identificar 

QUÉ ASPECTOS de la vida de estos personajes se comenta.

Tomando como ejemplo el tipo de información que ofrecen los videos anteriores 

DISEÑA UNA HISTORIETA PARA COMPARTIR 10- 15 COSAS QUE NO CONOCEMOS DE TI Y TU VIDA. 

 Puedes considerar datos relevantes de tu persona como: 

            Origen y ascendencia genealógica

·       Lugar de residencia

·       Descripción física, personalidad, ideología e ideales, gustos, pasatiempos; fortalezas y debilidades (miedos, preocupaciones); habilidades físicas, sociales, intelectuales, morales. espirituales; apodos, canción/frase favorita, autor o personaje que admiran, deportes, actividades culturales, emprendimientos.

·       Descripción de diferentes etapas de la vida del personaje (niñez, juventud, adultez, vejez).

·       Estudios realizados (escuela, deportes, artes, manualidades, disciplinas).

·       Eventos y anécdotas sobresalientes e importantes que han marcado la vida del personaje (eventos/ costumbres y vida familiar, profesionales trascendentales, sucesos personales, crianza, mascotas).

·       Proyectos por cumplir, metas, intereses a futuro.

·       Contexto histórico, social y cultural (eventos sobresalientes acontecidos durante la vida del personaje: covid-19, siniestros, feminicidios, cárteles del narcotráfico, etc).

¿QUÉ ES UNA HISTORIETA Y CUÁLES SON SUS ELEMENTOS?

Observa los siguientes videos:

TU HISTORIETA LA RELATARÁS EN TERCERA PERSONA (CÓMO SI ESTUVIERAS HABLANDO DE OTRA PERSONA) introduciendo elementos como la ONOMATOPEYA, distintos tipos de  GLOBO O BOCADILLO, FORMATO, LÍNEAS CINÉTICAS, VIÑETA, CARTELA- CARTUCHO, METÁFORA VISUAL, PLANO Y ÁNGULO)

¿Cómo se usan los verbos en la elaboración de la biografía/autobiografía? 

PON ATENCIÓN A EL SIGUIENTE VIDEO:

¡A ESCRIBIR!

Puedes elaborar un borrador en la libreta de los aspectos de tu persona/ tu vida que deseas compartir; escribir las notas de manera desordenada. e ir definiendo el orden que deseas darle en tu HISTORIETA.

L   LOS CRITERIOS DE LOGRO PARA LA HISTORIETA SON:

   Portada llamativa con título de la historieta, nombre del autor.

10-15 datos relevantes de tu persona.

Referencia de la información en tercera persona.

Desarrollo de la información en un mínimo de 10 viñetas.

Aplicación de diferentes tipos de globos o bocadillos para expresar emociones y pensamientos.

Integración de líneas cinéticas y metáforas visuales.

Ortografía y puntuación.

FECHA LÍMITE DE ENTREGA: 

Jueves 10 de septiembre.  

(RECUERDA PONER NOMBRE COMPLETO Y GRUPO EN TU TRABAJO).

De manera transversal trabajaremos con la materia de Educación Física elaborando

UN CARTEL FORMATIVO como parte de una CAMPAÑA   que permita modificar las ideas, pensamientos, pautas de conducta o actitudes generadas a partir de la situación de contingencia y aislamiento social durante COVID-19 y PROMUEVA UN ESTILO DE VIDA SALUDABLE.

Esta campaña estará especialmente dirigida a jóvenes como tú.

La campaña publicitaria de carácter social considerará los siguientes aspectos de ESTILO DE VIDA SALUDABLE:

• Descanso y relajación.
• Higiene y salud.
• Higiene del sueño.
• Alimentación saludable.
• Ejercicio  y actividad física en casa.
• Recreación y tiempo de ocio.
• Retorno a la nueva normalidad ante la presencia del covid 19.

*Para diversificar  y contemplar estos diferentes aspectos la maestra les indicará el tema que corresponderá a cada uno de ustedes elaborar.

Para ayudarte  en la elaboración de tu cartel formativo toma en cuenta los siguientes elementos:

ACTIVIDAD PARA TERCER GRADO

HOLA MUCHACHOS Y MUCHACHAS.

Preparen la siguiente actividad para compartirla próximamente a través de Whats App. 

Disfruta del siguiente tutorial y realiza con material que tengas en casa la figura que se sugiere: 

¿Listo?...¿Cómo te quedó? 

Si esta figura no es de tu preferencia puedes consultar cualquier tutorial para realizar la figura de origami que más te agrade.

Personaliza tu buho poniéndole nombre y fecha de cumpleaños en la pancita. En la parte trasera comparte tus expectativas de la materia y/o tu profesora para este año escolar. Observa:

Ahora, en el interior del Buho escribe las respuestas a las siguientes preguntas colocándolas de la sig. manera(observa el ejemplo):

1. Lo más importante para mí o lo que más disfruto es:

2. Algo que debo mejorar o aprender es:

3. Mi talento, aptitud o rasgos que me caracteriza: 

4. No me gusta cuando/ Me desagrada:

5. Comida, artista, canción, deporte/equipo (u otro) favorito:

Cuando tengas listo tu búho o la figura que hayas elegido sácale una foto y prepárate para compartirlo próximamente.