PRIMER GRADO

BUENOS DÍAS.

EN ESTA SITUACIÓN DE CONTINGENCIA POR LA QUE ATRAVESAMOS ES MUY IMPORTANTE MANTENER UN ESTADO ÓPTIMO DE HIGIENE . OBSERVA UN VIDEO QUE TE MUESTRE CÓMO LAVARSE LAS MANOS CORRECTAMENTE DESPUÉS GRABA UN VIDEO TUTORIAL DONDE EXPLIQUES CÓMO HACERLO. SUERTE (TIEMPO DE LA ACTIVIDAD 30 MINUTOS; GUARDA LOS BLOOPERS).

PLANIFICACIÓN DEL BORRADOR DE CUENTO

A. Pon en marcha tu imaginación y piensa en un buen argumento para la composición de tu cuento; para ayudarte responde en tu libreta los siguientes cuestionamientos:

1. ¿Cómo será el personaje principal de tu cuento? ¿Cuáles serán sus rasgos físicos y psicológicos?

2. ¿Cómo será el lugar y época estará situado tu personaje?

3. ¿Qué aventuras experimentará este personaje? ¿Con ayuda de quién?

4. ¿Qué sentimientos y emociones deseo crear en el lector cuando lea las situaciones en las que está envuelto mi personaje principal?

5. ¿Qué personajes antagónicos y secundarios participarán?¿Cómo los describirás física y psicológicamente? ¿Cuál es su importancia dentro de la historia?

6. ¿Cuál será el conflicto o problema que presentará la narración?

7. ¿Qué elementos de la historia pueden reforzar Y DESCRIBIR EL GÉNERO AL QUE PERTENECE TU CUENTO? Describe acciones, ambiente, lugares, fechas, características de personajes que sugieran al lector el subgénero narrativo de tu relato: terror, fantasía, policial, ciencia- ficción, otros.

8. ¿Cuáles serán las situaciones de mayor tensión y emoción que vivirán los personajes de esta historia? Describe...

9. ¿Cuál será el desenlace del cuento?

10. ¿Qué ocurrirá con el personaje principal al final del cuento? 

11. ¿Quién va a narrar la historia?

Iniciarás en la libreta EL BORRADOR de la COMPOSICIÓN DE TU CUENTO del género que hayas seleccionado retomando las preguntas anteriores. Para ello, toma en cuenta las siguientes orientaciones:

* Imagina y describe a los personajes. Decide cómo va a ser cada uno de ellos; define sus rasgos y actitudes sin extenderte demasiado porque puedes retardar la acción. Recuerda que algunos cuentos de ciencia ficción  no siempre se les describe con detalle para despertar en el lector desconcierto, miedo, asombro, curiosidad, etc. También puedes elegir diferentes partes del relato para proporcionar detalles sobre sus características físicas o personalidad. Observa cómo se presentan los personajes en los cuentos que leiste.

* Pon atención a lo que dicen los personajes y a cómo lo dicen. Cada personaje hablará según su edad, condición, motivaciones, etc...Recuerda que al escribir el cuento LOS ELEMENTOS QUE IMAGINASTE EN EL APARTADO SE ENTRELAZARÁN PARA CONFORMAR UN TODO.

De acuerdo al subgénero narrativo que elegiste deberás describir para el lector el ambiente físico y psicológico del relato; para ello, revisa el ejercicio de subgéneros narrativos que realizamos en clase.

* Organiza bien tu relato y recuerda los tres momentos significativos de toda narración. Planteamiento- cómo va iniciar tu cuento-, Desarrollo (donde encontramos el nudo o problema que es muy importante que quede claro para el lector y despierte sus emociones y el interés por continuar la lectura del relato), clímax- parte de mayor tensión del problema que definiste durante el relato, y desenlace (de acuerdo con la tarea que realizaste para investigar los tipos de finales, considera cuál es el tipo que conviene más para concluir tu historia). Cuenta los hechos y procura transmitir interés, emoción, incertidumbre, miedo...a los que te van a leer.

* Elige un narrador. Si es en primera persona se consigue que el lector se meta de lleno en el personaje y vea el mundo a través de sus ojos, sentimientos y pensamientos; en tanto que la tercera persona consigue que el lector sea un espectador más que acompaña a los personajes en sus vivencias.

* Define un ambiente físico acorde con las acciones que refiere. Motiva al lector a imaginarse formas, lugares, tiempos para despertar su curiosidad, crear suspenso, intriga y generar emociones e interés.

* Apóyate del diccionario de sinónimos para asegurarte de emplear un vocabulario rico y variado. Utiliza diferentes expresiones literarias para darle mayor emotividad  e impacto a la historia.

* Lee tu borrador en voz alta para detectar errores de redacción; sintaxis, puntuación, vocabulario u otros.

* Comparte tu borrador con familiares y amigos para conocer su opinión y escuchar sus sugerencias para mejorarlo.

REDACTA LA VERSIÓN FINAL EN COMPUTADORA. REALIZA UN ENCUADERNADO ARTESANAL EN CASA CON CARTÓN PARA PRESENTARLO COMO UN LIBRO.

• Elabora una PORTADA LLAMATIVA Y CREATIVA con el nombre del cuento y el autor. AQUI T DEJO UNOS VIDEOS CON OPCIONES PARA ENCUADERNAR.
•          

• En la primera hoja de tu libro ofrece una pequeña BIOGRAFÍA DEL AUTOR - con fotografía- para conocer dónde y cuándo nació, que estudios ha realizado, que tipo de libros le gusta leer, escritores preferidos; a que se dedica actualmente, planes y proyectos escolares y profesionales a futuro, entre otros datos que quieras compartir al lector.

TERCER GRADO: PANEL DE DISCUSIÓN

BUENOS DÍAS.

EN ESTA SITUACIÓN DE CONTIGENCIA POR LA QUE ATRAVESAMOS ES MUY IMPORTANTE MANTENER UN ESTADO ÓPTIMO DE HIGIENE . OBSERVA UN VIDEO QUE TE MUESTRE CÓMO LAVARSE LAS MANOS CORRECTAMENTE DESPUÉS GRABA UN VIDEO TUTORIAL DONDE EXPLIQUES CÓMO HACERLO. SUERTE (TIEMPO DE LA ACTIVIDAD 30 MINUTOS; GUARDA LOS BLOOPERS)

CÓMO OPCIÓN TE DEJO ESTE VIDEO


RELEE la información que explica la temática de PANEL DE DISCUSIÓN para refrescar tus nociones acerca de qué es. cómo se estructura, quiénes y cómo participan. ELABORA UN MAPA CONCEPTUAL. Si ya lo elaboraste, continúa con la siguiente actividad.

Ahora lee la siguiente información 

LOS DISCURSOS

Los discursos pueden entenderse como sistemas de significados compartidos que usamos para dar sentido. Abarcan metáforas, representaciones, imágenes, historias, declaraciones, que de alguna manera juntos producen una versión particular de los acontecimientos.

Los discursos definen la manera en que pensamos, hablamos y actuamos en torno a los contextos. Diferentes discursos construyen los fenómenos del mundo y tienen diferentes implicaciones para lo que debemos hacer. Por lo tanto, los discursos nos permiten ver el mundo de cierta manera y en ese sentido producen nuestro conocimiento del mundo.

EL TEXTO ARGUMENTATIVO- Ofrece una visión subjetiva del emisor sobre un determinado tema con el fin de influir sobre el receptor y convencerlo de sus razonamientos. Predomina, por tanto, la función conativa o apelativa del lenguaje; es decir tienen como finalidad apelar directamente a él, dando órdenes, solicitando, preguntando o intentando persuadir a actuar de determinada forma ( tratando de dirigir su conducta o moldear su comportamiento).

Al participar en un panel de discusión la participación de los panelistas se sustenta en información basada tanto en opiniones personales como en datos o hechos (ARGUMENTOS):

Los DATOS O HECHOS incluyen información precisa, clara y objetiva como porcentajes, fechas, nombres de personajes o lugares(datos) o sucesos históricos o noticias que son verificables (hechos). Al ser información que puede demostrarse es fácil que la audiencia la valore como falsa o verdadera y sea persuadida por la participación de un panelista.

En cambio, las OPINIONES son ideas o creencias personales sobre un tema, tienen un carácter subjetivo y expresan una interpretación personal, una valoración o una particular manera de comprender un asunto. Su objetivo es que el público se identifique con sentimientos o ideologías del panelista al considerarlos acordes con su manera de ser y pensar.

Los recursos discursivos son procedimientos que se utilizan para organizar textos. Se dan en casi todos los tipos de textos. Estos textos pueden ser narrativos y expositivos, no sólo argumentativos. Entre los recursos discursivos están la definición, la analogía, las citas, la enumeración acumulativa, la ejemplificación y la interrogación, entre otros.Normalmente, los recursos discursivos sirven para que el receptor o lector entienda o pueda entrever cuál es la intencionalidad del emisor o autor del texto. Para hacer hincapié en esa intencionalidad, los recursos discursivos suelen ir acompañados de los recursos prosódicos que se refieren a otros factores a la hora de leer como el volumen o la entonación.

LOS ARGUMENTOS (REPASO. LO VIMOS EN EL PROYECTO DE ENSAYO ;)
)

Los argumentos son las razones, citas, datos o pruebas utilizadas por el emisor para defender su tesis. Entre los más frecuentes se encuentran:

·  Argumento de ejemplificación. Se basan en hechos reales concretos que apoyan o refutan la tesis.

·  Argumentos de datos objetivos. Se fundan en citas, fechas, o hechos probados que no dependen de la persona que argumenta.

·  Argumentos de autoridad. Se apoyan en la opinión de personalidades de nombre reconocido que avalen mediante citas, directas o indirectas, las ideas defendidas por el emisor.

·  Argumentos basados en la propia experiencia. Son argumentos personales que nadie pone en duda, aunque no aportan objetividad. Son muy efectivos para persuadir al receptor.

De refutación: En su texto, el emisor incluye voces que se oponen a su tesis, para discutirlas, contradecirlas o descalificarlas.

La enumeración acumulativa: La enumeración sirve para intensificar un argumento. Si se utiliza de forma acumulativa, el discurso gana fuerza y resulta más sencillo “convencer” o llegar a un lector o auditorio. Por ejemplo, cuando se enumeran ejemplificaciones para demostrar un punto.

·         De ironía. Contraste  que se produce casualmente entre dos cosas y que parece una broma. Modo de expresarse en el que, mediante la entonación, los gestos o burlas, se da a entender algo distinto de lo que se dice.

·  Falacias. Se trata de argumentos erróneos que se utilizan de forma voluntaria.

 LAS FALACIAS o argumentos falsos

·         Falsa generalización: se generaliza algo que es válido en algún caso pero no siempre: Todos los políticos buscan únicamente su provecho (opinión  personal del emisor no válida).

·         Selección deliberada de datos: el emisor intenta presentar una selección  de datos donde oculta lo que no le interesa. (Publicidad engañosa)

·         Falsa analogía: La base de la comparación no es validad: El coche Z   es un signo de categoría social, si lo compro conseguiré el estatus.

·         Argumento de la falsa causa: Tiene insomnio porque cena demasiado. (Pueden existir otras causas)

·         Ataque a la persona o a instituciones: 

·         Apelación a la piedad del destinatario: Debemos brindar una ayuda a esta gente desamparada, ¿no creen?

·         Se refiere a la ignorancia de la mayoría: Nadie lo ha podido demostrar. Bien es conocido que…

·         Autoridad no válida: Según dice mi tía...(No es alguien con prestigio en el campo profesional).

TIPOS DE ARGUMENTOS

·         Argumentos de causa: establecen una relación causal entre los hechos.

Ejemplo EXPONE que no puede dormir por las noches… a causa del ruido que producen los aviones que despegan continuamente del aeropuerto cercano al domicilio.

·         Argumentos de autoridad: citan las palabras de una autoridad en el tema.

Ejemplo: EXPONE que el trazado de la calle no favorece el drenaje correcto en caso de lluvias torrenciales según estudio del arquitecto don Andrés García.

·         Argumentos de ejemplificación: ofrecen experiencias concretas que demuestran la tesis.

Ejemplo: EXPONE que el transporte público de la ciudad es insuficiente como demuestran las largas colas que se forman en las marquesinas de los autobuses urbanos.

·         Argumentos lógicos: son razonamientos verdaderos.

Ejemplo: EXPONE que el tabaco le ha dañado la salud Si cada año mueren en España 56000 personas por este motivo, el tabaquismo es una cuestión de salud pública .

·         Argumentos emotivos. Apelan a los emociones y a los sentimientos para convencer.

Ejemplo: EXPONE que las aceras del Barrio Bellavista no son accesibles cuando una persona mayor quiere subir los bordillos se ve obligada a pedir ayuda a otros viandantes.

·         Argumentos persuasivos: basados en refranes o expresiones populares, preguntas retóricas.

• AYÚDATE DE:

– La primera persona: a mí me parece que, en mi opinión, creo que…

– Apelaciones que impliquen activamente a los receptores: es conocido de todos…, como ustedes bien saben…

– Conectores y organizadores: el primer argumento es…, puesto que, en consecuencia, además, etc.

– Ejemplos que refuercen los argumentos o que por sí mismos sean los argumentos.

REDACCIÓN

·      Estudia con profundidad la problemática o situación que se analizará en el panel; considera el punto de vista que te corresponde ofrecer desde el punto de vista especializado e informado.

·      Elige argumentaciones de diferente naturaleza pensando en quien será tu audiencia, cuál es el objetivo del panel.

Paralelamente decide que recursos prosódicos proporcionarán a tu discurso el impacto que deseas lograr en el público.

• Expón en primer lugar los argumentos de mayor peso; asegúrate de que sean considerados verdaderos. Deja para la conclusión algún argumento contundente con una reflexión, impacto, trascendencia o importancia del tema de acuerdo con la postura especializada que ofreciste.

·      Diseña un esquema, elabora fichas con la estructura básica de tu discurso. Inserta la información más relevante, resalta aquella que sea más compleja o que sea imprescindible en tu discurso y no deseas olvidar.

Ya que los panelistas sustentan su participación en información basada tanto en opiniones personales como en datos o hechos (ARGUMENTOS):

Los DATOS O HECHOS incluyen información precisa, clara y objetiva como porcentajes, fechas, nombres de personajes o lugares(datos) o sucesos históricos o noticias que son verificables (hechos) y OPINIONES son ideas o creencias personales sobre un tema, tienen un carácter subjetivo y expresan una interpretación personal, una valoración o una particular manera de comprender un asunto para lograr que el público se identifique con sus sentimientos o ideologías al considerarlos acordes con su manera de ser y pensar. Realiza la siguiente actividad.

Observa los siguientes videos y EN TU LIBRETA recoge a partir de un CUADRO COMPARATIVO LA siguiente información:
NOMBRE DEL PANELISTA
PPROFESIÓN/ PREPARACIÓN PROFESIONAL/ CARGO
ARGUMENTOS QUE OFRECE (COMPLETOS)
OPINIONES Y APORTACIONES PERSONALES

DESPUÉS DE ESCUCHAR EL VIDEO...

• ESTABLECE SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE LAS PARTICIPACIONES DE AMBOS ESPECIALISTAS; ¿QUÉ TIPO DE INFORMACIÓN OFRECEN?, EN TU OPINIÓN ¿QUIÉN EXPLICA Y EJEMPLIFICA DE MEJOR MANERA EL TEMA?¿POR QUÉ, ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE QUE LA POBLACIÓN COMPRENDA LA TRASCENDENCIA DE ESTA INFORMACIÓN?
• ¿QUÉ OTRAS ACCIONES DEBEN SE DEBEN IMPLEMENTAR DE MANERA INDIVIDUAL Y COLECTIVA PARA SUMAR ESFUERZOS Y EVITAR MENORES CONTAGIOS? REALIZA UNA LISTA DE 10 ACCIONES.

PANELISTA 1,

PANELISTA 2, 

INVITA A UN TERCER PANELISTA ¿Cuáles son los mitos y realidades acerca del coronavirus? Investiga y escribe en la libreta lo que  explica el Dr. Hugo López Gatell Ramírez,  Subsecretario de Prevención y Promoción de la Salud 
PROFESIÓN/ PREPARACIÓN PROFESIONAL
ARGUMENTOS QUE OFRECE (COMPLETOS)
OPINIONES Y APORTACIONES PERSONALES



INVITA A UN CUARTO PANELISTA que aporte desde su perspectiva profesional otra dimensión de esta situación, realiza el concentrado de información correspondiente.

¿Cómo afectará el coronavirus a la economía en México?¿Cómo enfrentarán las familias mexicanas la crisis económica? , TOMA LAS NOTAS CORRESPONDIENTES EN LA LIBRETA. 

PROFESIÓN/PREPARACIÓN PROFESIONAL 
ARGUMENTOS QUE OFRECE (COMPLETOS).

Tus conclusiones personales:
¿Cuáles son los cambios y ajustes que harán las familias mexicanas en su economía y canasta básica?¿Qué podrán y no podrán hacer para optimizar su economía, desde casa?
¿Qué medidas y ajustes se deben hacer en casa para funcionar durante la cuarentena?Explica con detalle.